Penulis:
Kevin Bara Anarki, S.Pd., Gr., Abdul Latief, S.Pd.I., Adetya Nur Fajar, A.Md.MTrU, S.Pd., Gr., Anisa Balqis, S.Pd., Diana Ayu Dita, S.Pd., Gr., Fahrul Ferdiansyah, S.Pd., Fika Fitria Syahroni, S.Sos., Freza Devica Gunada, S.Mat., Listya Ningrum, S.S., Mita Agustin, S.Pd., Naufal Hibatullah, S.Pd., Nurrul Fajriah, S.Pd., Paminta Panjaitan, S,Si., Putri Rara Andini, S.M., Rhonita Rizky, S.Pd., Rustini, S.Pd., Shinta Komalasari, S.Pd., Siti Robiah Adabiyah, S.Ak., Sri Hastuti, S.Pd., Syahlwah Mutiara Lestari, S.Pd., Yandi Mulyawan, S.Pd.
Kebijakan Publik dan Evaluasi Program Pendidikan membahas secara komprehensif hubungan antara proses kebijakan publik dan evaluasi program dalam konteks pendidikan. Buku ini menguraikan konsep dan teori kebijakan publik, proses pembuatan kebijakan, jenis dan analisis kebijakan, hingga metode serta desain evaluasi program. Pembahasan kemudian diarahkan pada aspek teknis evaluasi, meliputi pengumpulan dan analisis data, penyusunan laporan, serta perumusan rekomendasi berbasis hasil evaluasi.
Selain membahas aspek konseptual dan metodologis, buku ini menempatkan kebijakan publik sebagai proses yang dinamis, melibatkan berbagai aktor, kepentingan, sumber daya, dan kondisi kelembagaan. Partisipasi masyarakat juga dibahas sebagai bagian penting dalam membangun kebijakan yang lebih responsif dan akuntabel. Pada bagian akhir, pembahasan diperkuat melalui studi kasus untuk menunjukkan bagaimana kebijakan dapat dianalisis dan dievaluasi berdasarkan kondisi nyata, mulai dari identifikasi masalah, implementasi, hasil, dampak, hingga penyusunan rekomendasi.
Secara keseluruhan, buku ini menegaskan bahwa kebijakan pendidikan tidak cukup hanya dirumuskan dan dilaksanakan, tetapi perlu dievaluasi secara sistematis berdasarkan data dan bukti. Evaluasi bukan sekadar alat untuk menilai keberhasilan program, melainkan instrumen pembelajaran untuk memahami apa yang berhasil, apa yang belum, mengapa hal tersebut terjadi, dan bagaimana kebijakan dapat diperbaiki secara berkelanjutan. Dengan perspektif tersebut, buku ini diharapkan menjadi referensi bagi mahasiswa, pendidik, pengelola pendidikan, peneliti, dan praktisi dalam memahami serta mengembangkan kebijakan dan program pendidikan yang lebih efektif, adaptif, dan berbasis bukti.
